L’adolescence, période singulière dans la vie d’une personne, représente une traversée complexe, dont l’enjeu est de quitter l’enfant que l’on a été pour se construire en tant qu’adulte. La recherche parle de construction identitaire pour illustrer ce qui est à l’œuvre chez l’adolescent.e, entre transformations physiques et bouleversements psychiques, relationnels et émotionnels.
Cette quête d’autonomisation pousse parfois à la démesure: défis et prises de risque, émotions exacerbées, ou opposition pour accéder à son identité propre.
En tant que Psychologues de l’Éducation nationale, nous observons depuis des années dans notre pratique à quel point les adolescent.es d’aujourd’hui sont anxieux.ses et soumis.es à de nombreuses pressions : scolaire, parentale, sociale ou encore numérique. Ils.elles baignent dans les algorithmes et la culture de l’évaluation permanente autour des likes, du «quantified self » et d’une identité numérique idéalisée.
D’une part, ces mêmes jeunes sont habitués aux notes, aux examens et aux classements pour mesurer leurs acquis, orienter leurs parcours et légitimer leurs diplômes.
D’autre part, les adolescent.es se voient parfois effacé.es derrière des mesures diverses, tests, échelles, qui au-delà de simples outils d’évaluation psychologique peuvent aboutir à des diagnostics posés parfois trop rapidement ou auto-assignés, comme une lecture simpliste de la complexité humaine, au risque de voir disparaître leur subjectivité.
L’évaluation cherche-t-elle à comprendre l’adolescent.e ou à le.la contrôler?
Qu’est-ce qu’évaluer ? Qu’évalue-t-on ? Est-ce que l’évaluation se réduit à une mesure de performance?
A quelles pressions et attentes sommes-nous soumis.es en tant que Psychologue de l’Éducation nationale face au surdiagnostic et aux attentes des équipes éducatives et des parents d’élèves ?
Comment l’adolescent.e s’adapte-t-il.elle à ce regard évaluatif?
Comment rencontrer l’adolescent.e, non pas à travers le prisme de sa performance ou de son trouble, mais à travers son expérience et sa singularité?
Ces 74èmes Journées Nationales d’Etudes de l’APsyEN nous permettront d’interroger ce regard évaluatif porté sur l’adolescent.e qui est au centre de nos pratiques professionnelles.